Autismo

Espectro infantil Autista

Acontinuación, otra discapacidad de aprendizaje en los niños:

Autismo Infantil

Valores Educativos

Desarrollo de Profesionales

La universidad La Gran Colombia se preocupa por formar profesionales, que desarrollen actividades con futuros estudiantes que padezcan de dificultades de aprendizaje tales como la Dislexia, por medio de diferentes metodologias encaminadas al desarrollo psicomental del niño o para que a la hora de estar en el aula de clase, se establezcan tanto conexiones de amistad como de aprendizaje significativo.

Dislexia.

¿QUÉ ES LA DISLEXIA?

Es la dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, mala estructuración de frases, etc.; que se hace patente tanto en la lectura como en la escritura.

 

Causas

Por una parte se encuentran los factores neurofisiológicos, por una maduración más lenta del sistema nervioso y de otra los conflictos psíquicos, provocados por las presiones y tensiones del ambiente en que se desenvuelve el niño.

 

Transtornos mas comunes

Mala lateralización: La lateralidad es el proceso mediante el cual el niño va desarrollando la preferencia o dominancia de un lado de su cuerpo sobre el otro. En general, la lateralidad no está establecida antes de los 5 ó 6 años, aunque algunos niños ya manifiestan un predominio lateral desde muy corta edad.

Los niños que presentan alguna alteración en la evolución de su lateralidad, suelen llevar asociados trastornos de organización en la visión del espacio y del lenguaje que vienen a constituir el eje de la problemática del disléxico.

Alteraciones de la psicomotricidad: tales como torpeza general de movimientos. En el niño disléxico estas anomalías no se dan aisladas, sino que acompañan al resto de los trastornos específicos como:

• ·         Falta de ritmo: Que se pone de manifiesto tanto en la realización de movimientos como en el lenguaje, con pausas mal colocadas, que se harán patentes en la lectura y en la escritura.

• ·         Falta de equilibrio: Les cuesta mantenerse sobre un pie, saltar, montar en bicicleta, marchar sobre una línea, etc.

• ·         Conocimiento deficiente del esquema corporal: El niño mal lateralizado, al poseer una imagen corporal deficiente, carece de los puntos de referencia precisos para su correcta orientación. El cuerpo sitúa al sujeto en el espacio y es a partir del cuerpo como se establecen todos los puntos de referencia por medio de los cuales se organiza toda actividad.   

Características del niño disléxico: 

Falta de atención, desinterés por el estudio, inadaptación personal.

Características de los niños disléxicos en edades entre 4 y 6 años…

Las alteraciones se manifiestan más bien en el área del lenguaje, dentro de éstas podemos destacar:

Supresión de fonemas, por ejemplo "bazo" por "brazo", o "e perro" por " el perrro".

Confusión de fonemas, por ejemplo "bile" por "dile".

Inversiones, que pueden ser fonemas dentro de una sílaba, o de sílabas dentro de una palabra. Por ejemplo: "pardo" por "prado"y "cacheta" por "chaqueta".

Mala estructuración del conocimiento del esquema corporal.

Dificultad para distinguir colores, tamaños, formas...

Torpeza motriz con poca habilidad para los ejercicios manuales y para realizar la escritura.

 

Niños entre los 6 y 9 años.

Confusiones sobre todo en aquellas letras que tienen una similitud En su forma y en su sonido, por ejemplo: "d" por "b"; "p" por "q"; "b" por "g"; "u" por "n"; "g" por "p"; "d" por "p".

Dificultad para aprender palabras nuevas.

Omisión o supresión de letras, por ejemplo "árbo" por "árbol".

Sustitución de una palabra por otra que empieza por la misma sílaba o tiene sonido parecido, por ejemplo: "lagarto" por "letardo".

Falta de ritmo en la lectura, saltos de línea o repetición de la misma.

En la escritura sus alteraciones principales son en letras sueltas.

En una fase más avanzada, cuando escribe comienza a hacerlo por la derecha y termina la palabra o frase por la izquierda, y sólo es legible si leemos la cuartilla con un espejo, con la consiguiente alteración en la colocación de las líneas.

Mezcla de letras minúsculas y mayúsculas.

 

Mayores de 9 años

En el lenguaje tienen dificultades para construir frases correctamente, y conjugar los tiempos de los verbos.

La comprensión y la expresión son bajas para su capacidad mental.

La lectura suele ser mecánica, lo que les hace tener poco gusto por la lectura, debido al esfuerzo del niño en centrarse en descifrar palabras, sin atender al significado de las mismas.

Presentan dificultades para manejar el diccionario.

En la escritura es frecuente el agarrotamiento y cansancio muscular. La caligrafía es irregular y poco elaborada.

Tratamientos para el niño disléxico: 

El plan de recuperación en edad escolar está centrado en el área del lenguaje y en la inmadurez perceptiva y manual. Las actividades abarcan los siguientes aspectos:

Ejercicios de actividad mental: de atención y memoria, organizar y ordenar elementos, observar y distinguir unos objetos de otros.

Ejercicios perceptivos y manuales: reconocer y agrupar objetos según el color, según el tamaño y la forma.

Ejercicios para la adquisición del conocimiento de su propio cuerpo.

Ejercicios de equilibrio estático: mantenerse sobre un pie, mantenerse de puntillas, etc.

Ejercicios de equilibrio dinámico: saltar sobre dos pies, saltar con un pie, etc

Ejercicios espaciales (abajo-arriba, delante-detrás, etc.)

Ejercicios de lenguaje: nombrar y definir objetos, dibujos, contar cuentos.

Ejercicios para conocer su propio cuerpo: señalar partes del cuerpo, decirlas por su nombre, etc.

Ejercicios de lectura y preescritura, son ejercicios que ayudan a seguir el movimiento y reconocimiento de las letras, en este nivel se ejercita el aprendizaje de las vocales, consonantes y de los números. Para conseguirlo, además de los ejercicios de caligrafía, se utilizan las actividades con plastilina, pintura de dedos, recortado de figuras, picado, etc. 

Todos estos ejercicios de rehabilitación del disléxico deben aumentar su complejidad en función de la edad cronológica del niño, y estimular y adquirir aquellos aprendizajes en donde se haya quedado estancado.

El Matoneo y  la dislexia:

Las ayudas técnicas que un niño disléxico necesita son aquéllas que le facilitan el aprendizaje multisensorial. Es decir, si tiene dificultades para entender lo escrito, lo convertimos en sonido para que pueda oírlo, ayudándole en su comprensión.

Gracias a estas ayudas, "pueden aprender al mismo ritmo del aula, lo que hace que su evolución se produzca a un ritmo normal, evitando así problemas de baja autoestima, frustración y, en definitiva, el fracaso escolar", expone la logopeda, Sandra López.

DIPHTHONGS AND TRIPHTHONGS

2. DIPHTHONG:

A complex speech sound or glide that begins with one vowel and gradually changes to another vowel within the same syllable, as (oi) in boil or  in fine.

PROPER DIPHTHONG:

A vowel digraph; a union of two vowels in the same syllable, only one of them being sounded; as, ai in rain, eo in people; called an improper diphthong.

IMPROPER DIPHTHONG:

A vowel digraph; a union of two vowels in the same syllable, only one of them being sounded; as, ai in
rain, eo in people; -- called an improper diphthong.

TRIPHTHONG:

is a monosyllabic vowel combination involving a quick but smooth movement of the articulator from one vowel quality to another that passes over a third. While "pure" vowels, or monophthongs, are said to have one target articulator position, diphthongs have two, and triphthongs three.

3.

PROPER DIPHTHONG	IMPROPER DIPHTHONG	TRIPHTHONG	WORDS THAT ARE NOT DIPHTHONGS OR TRIPHTHONGS
LIGHT	MOON	EMPLOYER	SUN
STAY	CHAIR	LAYER	SEE
MOUNTAIN	PEOPLE	TYRE	READ
POINT	COOK	SOYA	MUSIC
MOUSE	RAIN	PLAYER	RICH
OWL	STOOD	BEAUTY	FLAG
COW	NEAR	SHOWER	WATCH
BOY	SOAP	LOWER	DRESS
MOUTH	GOOD	POWER	PIG
OIL	MEET	LIAR	KING

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4. In this class I could undestand that according to how you write the words, you can qualify  it, if you undestand its meaning you can at the same time improve the pronunciation. 

Long and short Vowels.

WHAT I KNOW ABOUT LONG AND SHORT VOWEL SOUNDS…	WHAT I WANT TO KNOW ABOUT LONG AND SHORT VOWEL SOUNDS…	WHAT I LEARNED ABOUT LONG AND SHORT VOWEL SOUNDS…
I know that there are some words that depend of his pronunciation his meaning can change, but the truth is that I have a little knowledge about the topic.	I want to improve my pronunciation and differentiate the words not only for his meaning so his pronunciation too.	I learned that there are words that need that we extend our pronunciation and this takes the correct meaning, for this reason we must be careful when we say some words that have long and short vowels.

SHORT	SENTENCE	LONG	SENTENCE
stop	The bus stop is near to my house.	Lad	Michael was a lad son of Mr. Pearson.
mud	The house was full of mud.	stain	For Maths my brother is stain.
pie	My mother cooked a delicious apple pie	smile	Edgar has a beautiful smile.
lid	The lid was red.	bone	She has broken his bone.
sun	The sun rises in the East	stay	They stay at the party
pig	The pig’s name is Britney.	pray	Edwin goes to the church every Sunday to pray
pill	She didn’t take the pill	boat	The boat arrived late to the beach
still	I’m still waiting for you.	load	The table has a lot of load.
bug	The bug was in his shirt.	mule	The mule was eating grass in the farm
cat	Samantha’s cat is brown and has a beautiful necklace	rule	Colombia needs more rules.
mug	My favorite Mug has a sun’s picture.	bite	The dog bite his arm.

SHORT WORDS:

1. PILL

2. MUG

3. STILL

LONG WORDS:

1 BOAT:

2. SMILLE:

3. BONE:

MINIMAL PAIRS

MINIMAL PAIRS

WHAT ARE MINIMAL PAIRS?

The minimal pairs are the words which have similar pronunciation but his meaning is different.

WHAT DO YOU THINK MINIMAL PAIR ARE IMPORTANT?

It’s important for our pronunciation, because if we say the wrong word (pronunciation)maybe we say something that we won’t say.

PAIR 1: BLESSED- BLAST

Blessed:  someone who go every day to the church.

 Blast: something that have speed and strong.

PAIR 2: DEFT –DAFT

Deft:  it’s an intelligent person.

Daft: it’s a crazy person.

PAIR 3: LEST – EAST

Lest: it’s a synonymous of because.

East: is one of the four cardinal directions or compass points vest vast.

PAIR 4: LEATHER –LATHER

Leather: it’s a material of some clothes like pants.

Lather:  is the union of water and soap.

Which is the longest consonant cluster in English?

2.Which is the longest consonant cluster in English?

I think that the consoinnt cluster is rhythm.

1. Welshed:Of or relating to Wales or its people, language, or culture:Consonant Cluster:sh,

2.Treasured: Accumulated or stored wealth in the form of money, jewels, or other valuables.Consonant Cluster:tr.

3.Length: In geometric measurements, length most commonly refers to the longest dimension of an object. Consonant Cluster:gth

4.Minx: A girl or young woman who is considered pert, flirtatious, or impudent. Consonant Cluster: nx

5.Upthrust: an upward push or thrust: Consonant Cluster:st

6.Oaths: A solemn, formal declaration or promise to fulfill a pledge, often calling on God, a god, or a sacred object as witness:Consonant Cluster:ths

7.Betrothed:A person to whom one is engaged to be married: Consonant Cluster:th

8.Chintzed:A printed and glazed cotton fabric, usually of bright colors: Consonant Cluster:tz

 

9.Hundredths: The cardinal number equal to 10 × 10 or 102:Consonant Cluster:th

10.Waltzed:A ballroom dance in triple time with a strong accent on the first beat: Consonant Cluster:ltz

I really enjoyed so much the class because I discovered new information that will be useful in my learning process.